Районна психолого-медико-педагогічна консультація
(далі РПМПК) створена при відділі освіти Тлумацької райдержадміністрації на постійно діючій основі у 2014 році відповідно до наказу відділу освіти Тлумацької РДА від 01.09.2014 р. № 02-5/259 «Про створення та організацію діяльності районної психолого-медико-педагогічної консультації» (державна реєстрація від 11 вересня 2014 року за № 7/289).
Склад районної ПМПК
Для здійснення ефективної консультативно-діагностичної та методичної роботи РПМПК комплектується фахівцями.
Завідуючий психолого – медико – педагогічної консультації:
Боднарчук Марта Василівна
Консультанти:
· Секретар - Соловій Оксана Омелянівна,
· Практичний психолог - Семенів Наталія Василівна
· Логопед - Чаплінська Леся Ігорівна
· Лікар-педіатр – Слободян Леся Олексіївна
· Лікар-невролог – Паньків Володимир Васильович
· Лікар-психіатр – Завідовська Людмила Григорівна
· Лікар-окуліст – Розмаріца Ліля Рудольфівна.
Діагностичне обстеження дитини на психолого–медико–педагогічній консультації
Діагностичне обстеження дитини в РПМПК здійснюється консультантами на спеціальному засіданні за участю представника обласної ПМПК при обов’язковій присутності дитини та батьків (або осіб, які їх замінюють) при наявності таких документів:
1. «Картка стану здоров’я і розвитку дитини».
2. Заява батьків або осіб, що їх замінюють, щодо надання дозволу на обробку персональних даних дитини, отриманих в процесі психолого-педагогічного вивчення, відповідно до цілей Положення.
3. Копія свідоцтва про народження дитини.
4. Копії 1-х сторінок паспортів батьків чи опікунське посвідчення осіб, які їх замінюють.
5. Висновок лікарської консультативної комісії
6. Документи додаткового обстеження дитини (якщо такі є)
7. «Індивідуальну програму реабілітації дитини-інваліда» (якщо дитини з інвалідністю)
8. Робочі зошити з української мови та математики, малюнки.
Висновок районної психолого-медико-педагогічної консультації має рекомендаційних характер і є підставою для направлення дітей органами управління освітою до загальноосвітніх чи дошкільних навчальних закладів, класів (груп) з інклюзивним (інтегрованим) навчанням, організації індивідуального навчання, спеціальних дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів з урахуванням побажань батьків (осіб, що їх замінюють) та організації належної корекційно-розвиткової роботи.